我校为更好的培养复合型高素质技术技能人才作为社会主义建设的建设者和接班人，将价值塑造、知识传授和能力培养三者融为一体，推进全员全过程全方位育人，逐层压实责任，促进课程思政改革与建设，并取得了显著的效果。

一、持续优化顶层设计，构建课程思政体系

学校将课程思政作为一项专门工作来系统规划和布置，总体规划、分步实施、从点到面、逐步推进，构建了全面覆盖、类型丰富、层次递进、相互支撑的课程思政体系。制定了《中共北京工业职业技术学院委员会关于推进“课程思政”建设的实施意见》、《北京工业职业技术学院深入推进课程思政建设行动方案》，实施“校-市-国家”三级课程思政示范课建设制度，最终形成“专业有精品、门门有思政、课课有特色、人人重育人”的良好局面。

二、创新教师团队构成，形成思政育人合力

教师是课程思政建设与实施的“主力军”，所有教师、所有课程都承担好育人责任。建立年龄、职称和知识结构合理的课程思政与思政课程混编教师团队，为每个学院指定思政课教师作为课程思政导师，发挥思政课教师的理论优势和思政教学经验，为专业课、公共课教师挖掘思政元素提供理论指导，进而形成育人合力，以课程思政的全面质量提升带动“三全育人”工作，构建“大思政”的育人局面。我校共有48名教师和6个教师团队入选全国课程思政教学名师、教学团队以及北京市课程思政教学名师、教学团队。

三、推进课程资源建设，选树典型示范案例

课程建设是实施课程思政“主战场”，“课程思政”建设的基础在“课程”，没有好的课程建设，“课程思政”功能就成为无源之水、无本之木。我校《无人机摄影测量》、《公共英语》、《公共体育》3门课程被批评为全国课程思政示范课程，获评课程数量为全国最多的高校之一，《单片机应用技术》、《工程数学》、《地理信息系统应用》三门课程被评为北京市课程思政示范课程。

四、搭建教学提升平台，打造精彩“课程思政”课堂

课堂教学是实施课程思政教育的“主渠道”，教学质量的好坏直接影响课程思政的育人效果。学校以各类各级比赛为抓手，积极组织教师参加职业院校教学能力比赛以及“最美课堂”--课程思政比赛，通过比赛转变教学理念、提升教学能力、更新教学内容，推进课程思政改革创新，将立德树人根本任务落到实处，增强教师的育德意识，打造精彩高效的育人课堂。

课程思政建设是新时代教育教学改革的重中之重，是新时代人才培养的必然选择，是新时代高校育人的使命任务！